11月24日下午5点，在江苏省邳州市邢楼镇耿庄，记者循着读书声走进一个读书点。这个房间不大，摆设简单。曹莹等20多个小学生围着几张拼起来的矮桌子坐着，桌上放满图书，一位老师正带领他们朗读故事。孩子们身后有两个4层的书架，上面摆满中外名著、名人传记、童话故事等，墙壁上贴着他们写的硬笔书法和学习体会。
曹莹的爸妈在常州打工，她和奶奶生活在村里。放学了，这个大眼睛的小姑娘想爸妈的时候，就来找郁老师，在她办的“向日葵读书点”看书学习。在这里，有一群和她一样父母不在身边的小伙伴。他们一起读书，有什么心里话也愿意跟老师说，曹莹觉得自己不再孤独。
给孩子们带来温暖的是80后教师郁雪群。“我也曾是一名留守儿童，上小学后父母就顾不上我了，所以我特别能理解留守儿童，知道他们需要什么。”这位戴着黑框眼镜、憨厚朴实的姑娘说，“我很庆幸当年能遇到黄之山、郁仁鸿老师，他们像家人一样陪伴在我身边，我也决心像他们一样，给留守儿童更多关爱。”
心忧留守儿童创办“向日葵读书点”
郁雪群家乡有句老话叫“鱼知水情，草报土恩”。14年前，她中师毕业后，放弃在城里工作的机会，来到偏僻落后的邢楼镇思田小学。尽管有心理准备，但学校的办学条件还是让郁雪群吃了一惊：校舍低矮破败，一块坑坑洼洼的泥地就是操场。
学校缺老师，刚参加工作的郁雪群既当班主任，还要教四年级的语文、思想品德、音乐、美术，一周21节课。班里65名学生学习基础大都很差，在镇里的学科素质测试中连年排在最后。
郁雪群家访时发现，班里23个留守儿童跟爷爷奶奶住，老人只能照顾孩子的衣食住行，无法督促辅导他们的功课。孩子们除了看电视、打游戏就是到处闲逛，郁雪群很是忧心。
“何不把孩子的兴趣引导到读书上？”2005年9月，郁雪群腾出家里房子，创办了首个家庭读书点。每天放学后她辅导留守儿童的功课，让他们做完作业、看书后再回家。她还特意为读书点取了个充满希望和阳光的名字——“向日葵读书点”。
功夫不负有心人。在郁雪群的精心辅导下，一学期下来，孩子们喜欢上了学习，举止也文明了许多……在邢楼镇28个平行班级学科素质测查中，郁雪群带的班排名第3。从教14年来，郁雪群先后主动调到镇里范墩小学、大固小学等5所更偏远的小学工作，因为图书缺乏，难以满足学生的需求，她开始在网上募集。为了使农村孩子有更好的教育环境，她在妇联等组织的支持下，开始在自己的班级里办阅读、家庭互助小组，到2014年已创办了12个“向日葵读书点”，其中有5个是公益助学实践研究活动基地。
“‘向日葵读书点’分基地式和家庭式两种形式。”据郁雪群老师介绍，目前5个基地开展的主题教育活动包括“向日葵关爱培养行动”结对帮扶、“向日葵周末假期阅读指导+综艺兴趣活动”、“红信封”、“志愿者走近孩子走近爱”等。7个家庭式的“向日葵读书点”依托村民自愿提供自家住房，是具有公益性质的学生家庭读书点，通过就近招募小会员参与管理，极大方便了村邻孩子就近读书、借书。
